Ejercicios de repaso de AyL

A continuación os dejo el enlace del libro ERAL (ejercicos de repaso de Audición y Lenguaje) de Eugenia Romero, en él podreis encontrar una gran variedad de actividades para poder trabajar diversas alteraciones y dificultades del habla o lenguaje.

¡Muy recomendable!

http://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/eral-ejercicios-de-repaso-de-audicion-y-lenguaje/

Pequeñas recomendaciones

Pepi Bath, aplicación para tablet

El uso de la nuevas tecnologías y en particular de la tablet en la aulas de Audición y Lenguaje, cada vez es más común, se trata de una herramienta muy útil para trabajar de forma lúdica y divertida diferentes aspectos sobre el lenguaje y la comunicación, los prerrequisitos básicos... A continuación os dejo un video de una App (para Ipad y Android) llamada "Pepi Bath", para que podais disfrutar con vuestros alumn@s o hij@s, de los conceptos básicos de higiene y lavado personal, además podreis trabajar a partir de esta aplicación: la atención, memoria, vocabulario, concentración...

Material logopédico

A continuación os dejo dos páginas donde encontrareis material logopédico muy útil e interesante para trabajar con vuestros alumnos/as o hijos/as.

Material de praxias, respiración y soplo, dislalias, léxico, conciencia fonológica y semántica, de atención y memoria, de discriminación auditiva, ortografia, lectoescritura, comprensión lectora y Apps para móviles y tabletas:

http://logopediadinamicaydivertida.blogspot.com.es/

Material para trabajar habla y voz, motricidad orofacial, estimulación sensorial, morfología y sintaxis, pragmática y comunicación, fonética y fonología...:

http://logopedicum.com/

Fonemas Propioceptivos de Marc Monfort

Para intervenir Dislalias con alumnos, es muy útil apoyarse en estas tarjetas de apoyo gestual , ya que ellos al ver el gesto (apoyo visual) rápidamente entienden que fonema se le está pidiendo y punto de articulación de dicho fonema. Estas tarjetas también son muy útiles para tutores, para seguir trabajando en el aula ordinaria en la misma y para padres para coordinarnos y garantizar éxito en la evolución del alumno y poco a poco ir retirando apoyos visuales para que el aprendizaje sea funcional para su vida diaria.

Método Glenn Domman

¿En qué consiste el método Doman?

El método Doman está diseñado para que el padre o la madre lo practique con su bebé, adaptándolo a las características y necesidades del niño, de manera que le resulte fácil y, sobre todo, divertido. No se trata de algo rígido, sino flexible, que admite modificaciones. Básicamente se trata de mostrar al niño series de cinco tarjetas con palabras, escritas con letras grandes y que correspondan a una misma categoría (por ejemplo: partes del cuerpo humano, colores, animales…), de forma rápida, tres veces al día.

El método fue creado para niños con Síndrome de Down, para facilitarles la lectoescritura y el reconocimiento de palabras habituales en su vida diaria, pero al observar los buenos resultados que daba este método en estos niños, actualmente se utiliza con todo tipo de niños.

Este método también lo podemos llevar a cabo desde el contexto escolar, con niños y niñas que presentan Necesidades Educativas Especiales en el ámbito de habla, lenguaje y comunicación.

Debe hacerse como si fuera un juego, y recitar al niño cada palabra con entusiasmo, en voz alta y clara; poco a poco se irán añadiendo nuevas categorías (con sus cinco palabras correspondientes). En otras fases, y también escritas con letras grandes pero que van disminuyendo algo de tamaño, se enseñan al niño tarjetas con dos palabras, frases cortas y sencillas, frases un poco más largas y, finalmente cuentos que le resulten interesantes (una sola oración en cada página y con el texto separado de las ilustraciones).

Comunicación familia-docente

A continuación os dejo una pregunta que deberíamos plantearnos tanto docentes como padres/madres

¿Cómo debe ser la comunicación de padres y docentes?

Debe ser muy fluida porque los padres desconocen lo que hay en la escuela. Es difícil que sea diaria, pero la agenda es un elemento esencial y los padres no le prestan mucha atención. Es importante que al profesor se le comunique, incluso, si el niño se siente mal o triste, no todo debe referirse a las materias, y así se podrá entender que si no rinde es por algún motivo. El canal debe estar siempre abierto. Vamos en el mismo camino, no podemos olvidar que debemos comunicarnos e ir juntos. Los padres también deben asumir que el maestro es un profesional y hay que seguir sus consejos. Nosotros también debemos escuchar a los padres y pueden aportar. A veces cuesta convencer a los padres que lo que hacemos es lo mejor para sus hijos. "César Bona"

Aula por Rincones

Buenas tardes, me encantan las aulas por rincones que generalmente se suelen ver en Educación Infantil, pero también podemos decorar y dividir las aulas de Audición y Lenguaje en pequeños rincones, si el espacio nos lo permite...

A continuación os dejo unas cuentas fotografías de propuestas interesantes que he encontrado por la red, si os apetece ver más ideas podeis seguirme en Pinterest, donde voy colgando ideas y mucho material para poder trabajar con alumn@s e hij@s...

AULA CYL

A continuación os dejo un vídeo explicativo de un Aula de Comunicación y Lenguaje.

Y también el uso de los pictogramas dentro del aula CyL para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje en aquellos alumnos con problemas para comunicarse a través del lenguaje oral.

La mirada de Elsa

Elsa Punset es escritora y divulgadora. Es una de las principales referencias en el ámbito del habla hispana en la aplicación de la inteligencia emocional como herramienta para el cambio positivo.... "Porque tu puedes elegir cada día como mejorar muchos aspectos de tu vida, no todos somos iguales y todos tenemos habilidades que nos hace únicos... pero todos tenemos una gran capacidad para contagiar emociones, y éstas pueden ser muy positivas..." Esta idea es la que debemos intentar transmitir a nuestros alumnos/as e hijos/as...

Escuelas Montessori

Un forma diferente de ver el método de enseñanza-aprendizaje de un manera más constructivista y en la que se parte de los intereses y conocimientos previos de los alumnos/as, dejando a éstos ser independientes y protagonistas de su propio aprendizaje. Porque debemos tener claro que "la educación no es algo que hace el maestro, sino que es un proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el ser humano, no se adquiere escuchando palabras, sino en virtud de las experiencias que el niño tiene con su medio ambiente" Maria Montessori.

T.E.L

Os dejo un vídeo muy interesante sobre la conocida Disfasia, que se conoce más actualmente como TEL: Trastorno Específico del Lenguaje. Se trata de una conferencia de Marc Monfort, muy recomendable!!

ARASAAC

Para comenzar imagino que tod@s los que estais metidos en este mundillo, sabeis lo que es un SAAC, pero para aquellos que no lo conocen... Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad.

La comunicación y el lenguaje son esenciales para todo ser humano, para relacionarse con los demás, para aprender, para disfrutar y para participar en la sociedad y hoy en día, gracias a estos sistemas, no deben verse frenados a causa de las dificultades en el lenguaje oral. Por esta razón, todas las personas, que por cualquier causa no han adquirido o han perdido un nivel de habla suficiente para comunicarse de forma satisfactoria, necesitan usar un SAAC.

A continuación os dejo el enlace de uno de lo más conocidos y utilizados en nuestros centros: ARASAAC, el portal Aragonés de la comunicación Alternativa y Aumentativa, con cantidad de materiales, herramientas, ejemplos de uso... para poder aplicar con niñ@as con alteraciones del lenguaje o la comunicación.

http://arasaac.org/index.php

Escuelas Waldorf

He estado invetigando sobre varios tipos de pedagogías y la pedagogía Waldorf es muy constructivista pensada en todo momento en el desarrollo del niño respetando sus ritmos, y como bien dice el creador de las misma, Rudolf Steiner: "En la vida, más valioso que el saber es el camino que se hace para adquirirlo".

Principalmente me llama la atención como respetan el ritmo y posibilidades de cada uno de los alumnos, sin la presión que hay actualmene en la mayoría de centros con que los alumnos de infantil salgan leyendo, para ir "preparados a primaria". Este no es el camino, esa presión que ejercemos sobre ellos tanto profesores como padres no es nada buena para su desarrollo, ya que les provocamos estrés y ansiedad porque aprendan algo que todavía a esas edades no llegan a entender porque aun está en construcción su cuerpo físico y sus órganos, no están del todo desarrollados. Es a partir de los 7 años de edad cuando podemos estimular su memoria, y por ello cuando se les debería iniciar el proceso de la lectoescritura, respetando sus ritmos, como lo hacen en estas escuelas....

A continuación os dejo un vídeo muy interesante sobre esta pedagogía.

Autismo

Os dejo un blog que me parece muy interesante, ya que trata el Trastorno Autista y su estimulación paso a paso. Nos habla de las condcuctas disrruptivas, de cómo actuar, nos propone una serie de aplicaciones, materiales y actividades para trabajar con nuestros alumn@s o hij@s que padezcan este trastorno. No dudeis en visitarlo: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/

Estas son algunas de las diapositivas del blog, que nos muestra algunas de las señales para detectar el autismo, entre otras muchas. He escogido las que afectan mayoritariamente a la comunicación y al lenguaje: